L’engagement des participants et le double rôle de chercheur-accompagnateur dans le cadre d'une recherche-action-formation
Résumé
L’évaluation en éducation à la santé (ES) constitue l’un des principaux enjeux en éducation physique et à la santé (EPS). La présente étude vise à identifier et décrire : 1) les éléments favorisant l’engagement de deux enseignantes d’EPS dans une démarche d’accompagnement visant à optimiser leurs pratiques évaluatives en ES et 2) les caractéristiques du double rôle de chercheur-accompagnateur dans le déploiement de cette démarche. Les données issues d’un entretien collectif et des journaux de bord des participantes et du chercheur suggèrent que l’engagement des participantes est favorisée par : 1) des libérations de tâches; 2) de réelles retombées sur les pratiques ainsi que sur les élèves et 3) le soutien d’une personne externe. Deux enjeux du double rôle de chercheur-accompagnateur sont également identifiés, soit d’arrimer les objectifs de recherche aux cibles privilégiées par les enseignantes et d’adopter une posture active-tierce afin de garder un équilibre dans son niveau d’implication.
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