Mise en place d'occasions de pratique d'activités physiques pour les élèves ayant des besoins particuliers

Auteurs-es

  • Vicky Lachance Université de Sherbrooke
  • Maïa Savard Université de Sherbrooke
  • Sylvain Turcotte Université de Sherbrooke
  • Sylvie Beaudoin Université de Sherbrooke

Mots-clés :

Occasions de pratique d’activités physiques, Élèves ayant des besoins particuliers, Personnes intervenantes, Milieu scolaire, Primaire

Résumé

L’offre d’occasions de pratique d’activités physiques (AP) varie d’un élève à l’autre et celle pour les élèves ayant des besoins particuliers (EBP) est parfois limitée, en raison de contraintes financières, humaines et environnementales (Roult et al., 2014a). La présente étude vise à caractériser les facteurs qui influencent la mise en place des occasions de pratique d’AP pour les EBP dans les écoles primaires. Un devis de recherche mixte convergent a été déployé. Les données issues de questionnaires et de groupes de discussion montrent que le manque de temps des personnes intervenantes, le coût des activités et le manque de personnel de soutien sont des barrières à la mise en place d’occasions de pratique d’AP pour ces élèves. À l’opposé, le soutien de l’équipe-école et de la direction, la formation continue ainsi que l’expérience des personnes intervenantes sont vues comme des leviers positifs.

 

Bibliographies de l'auteur-e

Vicky Lachance, Université de Sherbrooke

Vicky Lachance est diplômée de la maîtrise en sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke et enseignante en éducation physique et à la santé au primaire. Ses travaux s’intéressent aux occasions de pratique d’activités physiques offertes aux élèves ayant des besoins particuliers.

Maïa Savard, Université de Sherbrooke

Maïa Savard est étudiante au doctorat en sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke. Ses travaux s’intéressent à la pratique d’activités physiques des élèves de la diversité de genre et aux pratiques pédagogiques différenciées des personnes enseignantes en éducation physique et à la santé.

Sylvain Turcotte, Université de Sherbrooke

Sylvain Turcotte est professeur titulaire à la Faculté des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke et cotitulaire de la Chaire de recherche Kino-Québec sur l'adoption d'un mode de vie physiquement actif en contexte scolaire. Il est également membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. Ses recherches portent sur l’analyse des conditions d’enseignement-apprentissage ainsi que la promotion des saines habitudes de vie auprès des jeunes.

Sylvie Beaudoin, Université de Sherbrooke

Sylvie Beaudoin est professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’activité physique de l’Université de Sherbrooke. Elle est également membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. Ses travaux s’intéressent au développement professionnel, à la responsabilisation personnelle et sociale ainsi qu’à la formation initiale et continue en enseignement en éducation physique et à la santé.

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Publié-e

2026-09-29

Numéro

Vol. 16 No. 2 (2026): Revue phénEPS-PHEnex Journal

Rubrique

Feature Articles / Articles de fond

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