Étude des pratiques de différenciation pédagogique en stage en éducation physique et à la santé
Résumé
Cette recherche qualitative multicas vise à comprendre ce qui influence le développement des pratiques de différenciation pédagogique (DP) en formation initiale en éducation physique et à la santé. Plus précisément, elle documente les pratiques de DP planifiées et mises en place par huit stagiaires en stage final. Une analyse de contenu mixte (L'Écuyer, 1990), réalisée à partir des travaux de stage (p. ex. journaux de bord) et d’entrevues individuelles semi-dirigées, révèle que les pratiques correspondent majoritairement à des mesures en flexibilité et qu’elles rejoignent toutes les composantes du modèle de DP (contenus, processus, structures, produits) (Tomlinson, 2014). La régulation effectuée s’explique principalement par une prise de conscience des besoins émergents des élèves dans l’action. Cette recherche montre qu’utiliser le journal de bord, ancré dans la boucle itérative de la DP (Auteur, 2023) favorise le développement des pratiques de DP.
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