Pratiques déclarées par les enseignant.e.s d’éducation physique pour gérer les comportements d’indiscipline

Authors

  • Amélie Dionne
  • Claudia Verret

Abstract

La gestion de classe représente un obstacle à l’efficacité professionnelle des enseignant·e·s. Les enseignant·e·s mettent en place diverses pratiques éducatives tant préventives que réactives pour gérer ces comportements (Massé et coll., 2020). À l’aide du modèle de gestion de classe proposé par Gaudreau (2017), cet article présente les résultats d’une recherche visant à comprendre comment les enseignant·e·s d’ÉPS du primaire gèrent les comportements d’indiscipline de leurs élèves. Les entrevues menées auprès de douze enseignant·e·s d’ÉPS révèlent que ceux-ci utilisent surtout les pratiques universelles de gestion de classe en prévention et quelques pratiques ciblées en réaction aux comportements d’indiscipline.

Published

2024-08-21

Issue

Section

Feature Articles / Articles de fond