Étude microsystémique des facteurs influençant l’anxiété de performance de l’élève athlète

Résumé

Cette étude caractérise les facteurs de protection et de risque de l’anxiété de performance associés aux parents, aux entraîneurs et aux enseignants des élèves athlètes des programmes de Sport-études québécois. Le devis qualitatif interprétatif est ancré dans le modèle écologique de Bronfenbrenner. Seize entretiens semi-dirigés individuels documentent le point de vue de quatre trios (élève athlète, parent et entraîneur), celui d’une dyade (élève athlète et parent) et de deux personnes en direction sportive et scolaire. L’analyse thématique révèle plus de facteurs de protection que de facteurs de risque. Les résultats soulignent l’importance d’améliorer les savoirs des enseignants et de mieux définir les attentes académiques envers les élèves athlètes liées au programme de Sport-études. Ils mettent de l’avant la nécessité d’aider les élèves athlètes à modifier leurs schémas de pensées et de promouvoir l’apprentissage par erreur. Finalement, cette étude démontre l’importance de considérer les multiples sources d’influence de l’anxiété de performance.