Comparison Between Perceived and Actual Physical Activity of Physical Education Teacher Education Students

Auteurs-es

  • Timothy Baghurst Oklahoma State University
  • Emilee Bounds
  • Ali Boolani
  • Nancy Betts

Mots-clés :

PETE, fitness testing, BMI, role model, accelerometers

Résumé

The purposes of this study were to evaluate whether physical education teacher education (PETE) students were meeting minimum standards for physical activity, obtain and compare different measures of body mass, and determine the accuracy of self-report measures of physical activity. Participants were 26 undergraduate PETE students who wore an accelerometer for seven days, received a body scan via dual energy x-ray absorptiometry (DEXA), and completed the International Physical Activity Questionnaire L7S at the end of the week. Participants took significantly (p < .001) more steps per day than 10,000, but had significantly higher body fat percentages than population norms. Participants significantly overestimated their time in physical activity (p = .004) and physical activity intensity (p < .001). Findings support that these PETE students are physically active, but highlight the need to use valid and reliable measures in evaluating their health and physical activity status. Avenues for future research are also discussed.

Téléchargements

Publié-e

2018-07-13

Numéro

Vol. 9 No. 3 (2018): Revue phénEPS-PHEnex Journal

Rubrique

Feature Articles / Articles de fond

Licence

Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes :

Les auteurs conservent leurs droits d'auteur et accordent à la revue le droit de première publication. L’œuvre est simultanément mise à disposition sous licence Creative Commons Attribution-Partage à l’Identique 2.5 Canada, permettant à d’autres de la partager, à condition de mentionner l’auteur et la publication initiale dans cette revue.

Les auteurs peuvent conclure des accords contractuels distincts et complémentaires pour la diffusion non exclusive de la version publiée de l’œuvre (par exemple, le déposer dans une archive institutionnelle ou le publier dans un ouvrage), en mentionnant sa publication initiale dans cette revue.

Les auteurs sont autorisés et encouragés à diffuser leur œuvre en ligne (par exemple, dans des archives institutionnelles ou sur leur site Web) après publication, en incluant les références bibliographiques qui citent PHENex (voir « L’impact du libre accès »).