Understanding the Physical Literacy Journey: A Qualitative Bioecological Investigation of Children’s Perceptions and Experiences
Résumé
Résumé
La littératie physique est au cœur du discours actuel sur l’activité physique des enfants, mais plusieurs questions dans ce domaine demeurent sans réponses. Le but de notre recherche était de développer des connaissances sur le parcours d’enfants dans le développement de leur littératie physique dans une perspective bioécologique. Trois garçons physiquement actifs, âgés de 10 et 11 ans ont réalisé une entrevue semi structurée qui avait pour but de les amener à parler de leur parcours dans ce domaine de la littératie physique. Notre analyse a révélé que leur parcours était ancré dans une pratique d’activité physique, fréquente, à long terme et variée. La motivation des participants, leur confiance, leurs habiletés physiques, les interactions continues avec leurs pairs, les membres de la famille, l’école et les milieux de sport organisé ont contribué à ce type de pratique d’activité physique. Les chercheurs dans le domaine de l’activité physique chez les enfants pourraient incorporer cette perspective bioécologique sur le développement humain pour approfondir leur étude de variables qui influencent ce parcours d’enfants en littératie physique.
Mots-clés : modèle bioécologique; littératie physique; parcours
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